مرحبا بك فى الويب كويست الأول : التعدين فى الوطن العربى

الموضوع      التعدين                
التخصص        دراسات اجتماعية  
الفئة المستهدفة       الصف الثانى الإعدادي       
إعداد      كرامى محمد بدوى عزب  
البريد الالكترونى   karamy1974@yahoo.com   

.

المقدمة

المهام المصادر العمليات التقييم النتائج
 

 
 

 
  عزيزى التلميذ:
تخيل حياة الإنسان بدون وجود المعادن؟ هل سيكون الأمر ميسوراً؟.
• هل للمعادن دور فى حياتنا اليومية؟
• هل يمكن أن تقوم الصناعة فى مكان ما بدون الخامات المعدنية؟
• أتدرى أن هناك علاقة بين المعادن والتطور الاقتصادى فى مكان ما؟
اليوم سيقوم الفصل برحلة معرفية يمكن التعرف من خلالها على التعدين فى الوطن العربى وبالتالى يمكنك الإجابة عن الأسئلة التى تدور بخيالك فيما يتعلق بالتعدين، فهل تريد التحرك معنا فى هذه الرحلة المعرفية الشيقة؟
 
   
  يتوقع منك عزيزى التلميذ فى نهاية هذه الرحلة المعرفية الاستكشافية أن تكون قادراً على:
• تعرف المقصود بالتعدين.
• توضح أهمية الثروة المعدنية فى الوطن العربى.
• توضح على خريطة الوطن العربى مناطق استخراج الحديد، المنجنيز، الفوسفات، الرصاص والزنك.
• تبدى رأيك فى تصدير الحديد خام أم تصنيعه ثم تصديره.
• تصمم عرض بوربوينت توضح فيه الصناعات التى تعتمد على كل معدن.
 
 

 
  عزيزى التلميذ بالتعاون مع زملائك إليك بعض المصادر المقترحة للقيام بمهمتك وانجاز العمل:  
 

http://www.mining.150.com/TECH.htm

http://www.iu.edu.sa/edu/thanawi12/geo/index

http://www.almhml.com/arab-b/index.php?badre=egipt/index

http://www.moqatel.com/openshare/Behoth/Geography11/geography/sec041.doc_cvt.htm

مكتبة الإدريسي
منتدى الإدريسي
الأطلس المدرسى ص 15.
المكتبة المدرسية:
- محمد صبرى محسوب (2002).العالم العربى- دراسة جغرافية.القاهرة:دار الفكر العربى،ص ص 60-64.
- كيت والكد(2007). إعادة التدوير، الصلب- الألمونيوم- البلاستيك. ترجمة مها زاهر، ص ص 6-30، ومن 33-56.
- هلين بلمونت (2007). سلسلة مهارات جغرافية: نحو مستقبل آمن، طرق إجراء المسوح، فهم تضاريس الأرض. ص ص 16-17.
- الفضاء وكوكب الأرض ، ص ص 50-51.

- محرك البحث:

 

 
 

 
 

والآن عزيزى التلميذ جاء وقت التنفيذ فعلى جميع التلاميذ العمل تعاونياً ضمن مجموعات بحيث يتم تقسيم كل مجموعة إلى (قائد- وكاتب- وضابط..) بحيث تقوم كل مجموعة بتنفيذ أحد المهام والأنشطة المطلوبة التالية:
ملحوظة: يمكن للمجموعات الاستعانة بمحركات البحث المختلفة وعلى رأسها Google وبالمصادر الواردة أعلاه ومكتبة الادريسى كذلك الكتب المتوفرة فى مكتبة المدرسة فى تنفيذ الأنشطة المطلوبة.

 النشاط الأول:
1. ما المقصود بالتعدين؟
2. ناقش أهمية الثروة المعدنية التى يزخر بها الوطن العربى.؟
3. وضح العلاقة بين التعدين والصناعات الاستخراجية؟
4. ما أهمية الحديد فى الصناعة؟

 
  النشاط الثانى:
على خريطة الوطن العربى الصماء التالية، تعاون مع زملائك فى توزيع مناطق استخراج المعادن التالية:
• الحديد.
• الفوسفات.
• المنجنيز.

• الرصاص والزنك
 
 

 
  النشاط الثالث:
1. فسر ارتفاع نسبة تجارة الحديد الدولية رغم قلة الإنتاج؟
2. ما عوامل تصدير موريتانيا لكل إنتاجها من الحديد خام؟
3. وضح أسباب قيام صناعة صهر الألمونيوم فى مصر، البحرين، والسعودية؟
4. حلل العوامل وراء اعتبار الوطن العربى من مناطق إنتاج الفوسفات الرئيسة فى العالم؟
5. كم تبلغ نسبة إنتاج الحديد بالنسبة لإنتاج العالم؟
6. ما المغزى من إضافة المنجنيز إلى الصلب؟
 
 

النشاط الرابع:

أكمل الجدول التالى حسب المطلوب؟

المعدن الدول المنتجة بالترتيب الاستخدام
الحديد    
الفوسفات    
المنجنيز    
الرصاص والزنك    
 
 

النشاط الخامس:

 باستخدام الرسم البيانى التالى، اكتب تقريراً جغرافيا عن إنتاج الفوسفات فى الوطن العربى، مشيراً إلى مناطق استخراجه فى مصر؟

 
  النشاط السادس:
تقوم عزيزى التلميذ بالتعاون مع المجموعة التى تنتمى إليها بتصميم عرض بوربوينت، توضح فيه المقصود بالتعدين، وأهم المعادن المتوفرة فى الوطن العربى.
 
 

 
  عزيزى التلميذ سيتم تقييم الجانب التكنولوجى والجانب المعرفى لأدائك فى الحصة من قبل المعلم وفقاً للمعايير التالية:
المعيار ممتاز(5) جيد جداً(4) جيد(3) متوسط(2) ضعيف(1)
الجانب التكنولوجي يتقن استخدام محركات البحث للوصول إلى المعلومة الجغرافية بسرعة عالية. يصل للمعلومة باستخدام محركات البحث بوقت معقول. يصل للمعلومة باستخدام محركات البحث فى وقت طويل. لا يصل غالباً للمعلومة باستخدام محركات البحث . يصل لمحركات البحث ولا يصل للمعلومة.
يتعامل مع البريد الالكترونى بمهارة عالية جداً. يتعامل مع البريد الالكترونى بمهارة عالية. يتعامل مع البريد الالكترونى بسرعة عادية. يتعامل مع البريد الالكترونى ببطء يتعامل مع البريد الالكترونى بعد عدة محاولات.
يتعامل مع برنامج الحاسوب المناسب لنشاطه بدقة عالية وسرعة عالية. يتعامل مع برنامج الحاسوب المناسب لنشاطه بدقة وسرعة عالية. يتعامل مع برنامج الحاسوب المناسب له بدقة وسرعة مقبولة. يتعامل مع برنامج الحاسوب المناسب له بسرعة مع وجود أخطاء. يتعامل مع برنامج الحاسوب المناسب له ببطء مع وجود أخطاء.
الجانب التعاونى يعمل بروح الفريق ويقدم العون والمساعدة التامة. يعمل بروح الفريق ويقدم العون والمساعدة غالبا.

 

يعمل بروح الفريق ويقدم العون والمساعدة بعض الأحيان.

 

يعمل بروح الفريق ويقدم العون والمساعدة نادراً.

 

 لايعمل بروح الفريق ولا يقدم العون والمساعدة إلا إذا طُلب منه.

 

يمارس الدور الموكل اليه ويسهل عمل المجموعة بشكل تام. يمارس الدور الموكل اليه ويسهل عمل المجموعة غالباً. يمارس الدور الموكل اليه ويسهل عمل المجموعة بعض الاحيان. يمارس الدور الموكل اليه ولايسهل عمل المجموعة . يمارس الدور الموكل اليه نادراً ولايسهل عمل المجموعة.
يستخدم أسلوب ديمقراطى فى الحوار بشكل تام. يستخدم أسلوب ديمقراطى فى الحوارغالباً. يستخدم أسلوب ديمقراطى فى الحوار فى بعض الاحيان. يستخدم أسلوب ديمقراطى فى الحوار ولكن لا يتقبل الراى الآخر فى اغلب الاحيان. لايستخدم أسلوب ديمقراطى فى الحوار ولكن يتقبل الراى الآخر فى بعض الاحيان.

احبائى التلاميذ يمكنكم استخدام الجدول التالى لتقييم أنفسكم ذاتيا فى الجانب المعرفى:

م المعيار نعم لا
1 يعرف مفهومى: التعدين- المناجم.    
2 يوزع على خريطة الوطن العربى مناطق استخراج المعادن.    
3 يفسر العلاقة بين المعادن والنهضة الاقتصادية.    
4 يعدد مشكلات التعدين فى الوطن العربى.    
5 يذكر استخدامات كل من : الحديد- الفوسفات- المنجنيز- الرصاص والزنك.    
6 يفسر سبب عدم تصدير مصر للحديد للخارج.    
7 يكتب تقرير جغرافى عن التعدين فى الوطن العربى.    

 

 
 

 
 

والآن تلاميذي الاحبه وصلنا إلى نهاية رحلتنا المعرفية الشيقة، ولابد أننا قد اكتسبنا الكثير من المعارف والمعلومات والمهارات الجغرافية، فأنت الآن تستطيع أن تقدم تعريفاً للتعدين ، كما تستطيع أن توزع على خريطة الوطن العربى مناطق استخراج الحديد والفوسفات والمنجنيز والرصاص والزنك، كذا تستطيع توضيح أهمية الثروة المعدنية فى الأقطار العربية، وأن تناقش المشكلات التى تواجه التعدين فى الوطن العربى، فعليك الآن عزيزى التلميذ أن تكتب كلمة حول التعدين فى الوطن العربى وتلقيها على زملائك فى الإذاعة المدرسية.

 
الانتقال إلى الرحلة